طريق أفضل للمضي قدمًا للعدالة الجنائية: إعادة النظر في الشرطة في المدارس

كان وجود سلطات إنفاذ القانون في المدارس مسألة مثيرة للجدل لعقود. كانت عمليات إطلاق النار في المدارس رفيعة المستوى جنبًا إلى جنب مع المخاوف بشأن ارتفاع معدلات العنف بين الشباب خلال التسعينيات حافزًا للتمويل الفيدرالي لمزيد من الشرطة في المدارس ، والتي يشار إليها كثيرًا باسم ضباط الموارد المدرسية أو ضباط شرطة المدرسة (SPOs). يعود توسع SPOs في المدارس إلى عام 1999 استجابةً لإطلاق النار في المدرسة في مدرسة كولومبين الثانوية. قام برنامج خدمات الشرطة المجتمعية الفيدرالية في المدارس (COPS) بتوزيع 68 مليون دولار على الولايات القضائية في عام 2000 ، مما أدى إلى توظيف 599 من SPOs في 289 مجتمعًا في جميع أنحاء البلاد.واحدخفضت الحكومة الفيدرالية منذ ذلك الحين تخصيص مواردها لبرامج SPO ، لكن حكومات الولايات والحكومات المحلية استمرت في دعم تعيين المزيد من الضباط. ستعرض هذه المقالة الخطوط العريضة للعواقب السلبية لهذه الاستثمارات وتوفر استراتيجيات قصيرة ومتوسطة وطويلة الأجل لإعادة تصور كيف يحمي هذا البلد أطفالنا ويحافظ على مدارسنا آمنة.

تحديد المستوى

حدث التوسع في SPOs خلال حقبة من التراجع على الصعيد الوطني في جرائم الأحداث والاعتقالات.اثنينتميزت التسعينيات بزيادة في جرائم العنف ، وبلغت ذروتها عند 413 حالة من جرائم العنف لكل 100.000 شاب.3بلغ معدل الجريمة المتزايد هذا ذروته في تسمية المفترس الفائق السيئة السمعة المطبقة على جيل من الشباب ، معظمهم من الشباب الملونين ، الذين كان يُنظر إليهم على أنهم غير مرتبطين بشكل متزايد بالمجتمع ، ومحرومون من الحلم الأمريكي ، وعنيفًا ، ومفترسًا ، وخطرًا ينذر بالسوء على السلامة العامة. كانت هذه هي الحقبة التي أدت خلالها سياسات عدم التسامح المطلق ، بما في ذلك الانتهاكات في المدرسة للسلوك الذي عالجه مديرو المدارس تاريخياً ، إلى زيادة اعتقالات الشباب ودخلت في خط الأنابيب من المدرسة إلى السجن. أثرت سياسات عدم التسامح المطلق هذه بشكل غير متناسب على الشباب الملونين من خلال وضعها في نظام العدالة. شكل الطلاب السود 36 في المائة من الاعتقالات في العام الدراسي 2015-2016 ، على الرغم من أنهم كانوا يمثلون 15 في المائة فقط من الطلاب.

بعد بضع سنوات قصيرة ، 21شارعبشر القرن في انخفاضات تاريخية ومستمرة في جرائم الأحداث التي كذبت تحذيرات الخارقة المفترسة وولدت حركة تطالب بتقليص نظام قضاء الأحداث. تم تحفيز الإصلاحات من خلال مجموعة متطورة من الأبحاث التي سلطت الضوء على عدم جدوى سجن الشباب والدعوة إلى مزيد من الاستثمار في الإصلاحات المجتمعية التي تعترف بقدرة الأطفال الفريدة على تغيير حياتهم من خلال الدعم والخدمات المناسبة لأعمارهم.4



هذه الحركة المزدهرة ، المؤلفة من دعاة وممارسين وشباب معنيين بالعدالة وأسرهم وممولين ، حفزت تغييرًا هائلًا في نظام قضاء الأحداث الأمريكي في ربع قرن قصير منذ حذر المسؤولون المنتخبون من الحاجة إلى سجون لعنف لا يمكن إصلاحه. شباب. الخيط الموحد لهذه الإصلاحات هو محاولة للحد من دور نظام العدالة وتحسين التدخلات غير القضائية التي تحافظ على روابط الأطفال بالمدرسة والأسرة والأقران المؤيدين للمجتمع. تمثل SPOs استراتيجية متناقضة بشكل متزايد لسياسات العدالة المتطورة ، وكان إخراج الشرطة من المدارس هدفًا طويل المدى للعديد من المدافعين. أدت الحالات المأساوية لعنف الشرطة والمطالب الوطنية للإصلاح خلال صيف 2020 إلى تضخيم قضية SPO حيث تضمنت الدعوات لوقف تمويل الشرطة التركيز المبكر على إخراج الشرطة من المدارس.

كانت معدلات عنف الشباب تنخفض بشكل حاد بغض النظر عن تدخلات إنفاذ القانون. بالإضافة إلى ذلك ، تم ربط SPOs بتفاقم التفاوتات العرقية في المشاركة في العدالة ودفع الشباب بشكل أعمق إلى أنظمة العدالة الجنائية للأحداث والبالغين. بدلاً من منع الجريمة ، تم ربط SPOs بـ زيادة الاعتقالات لسلوك الشباب غير الإجرامي ، مما يؤجج خط الأنابيب من المدرسة إلى السجن.5

بدلاً من منع الجريمة ، تم ربط SPOs مع زيادة الاعتقالات لسلوك الشباب غير الإجرامي ، مما يؤجج خط الأنابيب من المدرسة إلى السجن.

تتطلب إعادة تصور السلامة العامة في المدارس إعادة التفكير في كيفية تخصيص الموارد للمضي قدمًا. وهذا يشمل الخدمات والدعم المتاحة للشباب ، وكذلك قرارات التوظيف وحيث تعطي السلطات القضائية الأولوية لاستثماراتهم. نموذج إنفاذ القانون السائد يفقد الدعم والمجتمعات تطالب بالإصلاح. يمكن اتخاذ بعض الخطوات الفورية لمعالجة العديد من المخاوف الموضحة في هذه المقالة ، ولكن التغيير الهادف والمستدام سيستغرق وقتًا.

الإصلاحات قصيرة المدى

  • ضع المورد في SROs
  • يجب أن تحد القيادة المدرسية من أدوارها ومسؤولياتها بشكل صارم

الإصلاحات متوسطة المدى

الجمهوريون من وجهة نظر تغير المناخ
  • إلغاء تمويل الشرطة في المدارس
  • أخرج الشرطة من المدارس واستثمر في الدعم والخدمات التي ثبت أنها تساهم في تحقيق السلامة

الإصلاح طويل الأمد

  • كسر خط الأنابيب من مدرسة إلى سجن

إصلاحات على المدى القصير

ضع المورد في مسئولي الموارد المدرسية

في حين يُشار عادةً إلى ضباط الموارد المدرسية ، فإن ضباط شرطة المدرسة هم طريقة أكثر دقة لوصف ضباط إنفاذ القانون المفصل للمدارس بناءً على الممارسات التاريخية. هؤلاء الأفراد هم ضباط شرطة مدربون يعملون كذراع لتطبيق القانون المحلي بدلاً من المستشارين أو خدمات الدعم الأخرى التي توفر الموارد الأساسية للموظفين والطلاب. غالبًا ما يكون المورد في 'مسئولي الموارد المدرسية' تسمية خاطئة.

عادة ما يتم إنشاء نشر SPOs من خلال اتفاقية شراكة بين القادة المحليين ، مثل مجلس التعليم ووكالة إنفاذ القانون المحلية. ضباط SPO هم ، بحكم التعريف ، ضباط محلفون محترفون يتلقون عادةً نفس التدريب الأكاديمي لدوريات الشوارع مثل ضباط الشرطة الآخرين ولكن يتمركزون في مبنى المدرسة. نظرًا لأنهم ينتمون إلى قسم الشرطة المحلية ، فلا توجد قاعدة بيانات وطنية لتتبع SPOs في أمريكا. ومع ذلك ، وفقًا للرابطة الوطنية لمسؤولي الموارد المدرسية ، تتراوح التقديرات بين 14000 و 20000 SPO في المدارس الأمريكية في أي وقت.6تشير التقديرات إلى أنه تم استثمار ما يقرب من 1 مليار دولار من الميزانيات الحكومية والمحلية منذ عام 1999 لمواصلة تمويل SPOs في المدارس.7

إن معدلات اعتقال الأحداث والإيذاء في المدارس آخذة في الانخفاض بشكل مطرد ، على غرار الانخفاض في معدلات الجريمة الوطنية في العقود الأخيرة.8اعتبارًا من عام 2017 ، أفاد المركز الوطني لإحصاءات التعليم أن الإيذاء والسرقة والجرائم العنيفة في أدنى مستوياتها منذ عدة عقود.9 في العام الدراسي 2015-2016 ، كان هناك 18 جريمة قتل في المدارس ، وهو ما يمثل 1.2 في المائة من جميع جرائم قتل الشباب.

نظرًا لأن الجرائم الخطيرة نادراً ما تحدث في حرم المدارس ، فإن مراقبي الجرائم الخطيرة يقضون معظم وقتهم في التحقيق في الحوادث الصغيرة.10هذا هو جوهر عملهم ، وليس مجرد وظيفة لاستخدام أي وقت فراغ لديهم للتحقيق في الجرائم منخفضة المستوى. تتابع بعض منظمات SPOs هذه التحقيقات الصغيرة بقوة وغالباً ما تكون غير متناسبة مع السلوك الأساسي. يخلق الوقت الذي يقضيه التحقيق في المخالفات البسيطة بيئة تُخضع فيها المدارس الطلاب لتدقيق صارم للسلوك الذي لن يصل إلى هذا الحد لو حدث خارج الحرم الجامعي.أحد عشروجدت دراسة واحدة للمدارس في الولايات القضائية الحضرية أن ربع التهم الجديدة المقدمة ضد الشباب كانت مرتبطة بالمدرسة وأن واحدة من كل ست تهم في المدرسة حدثت في الحالات التي لم يتم فيها ارتكاب أي جريمة ، ولكن كان هناك ضابط شرطة.12

هذا المثال على زحف المهمة بين SPOs هو انتقاد شائع للشرطة في المدارس. في حين أنهم موجودون ظاهريًا في المدارس لفرض القانون الجنائي ، مثل جرائم المخدرات والأسلحة ، فإن العديد منهم يتمتعون بسلطة إضافية للتدخل عندما يتم كسر القواعد المدرسية غير الجنائية مثل انتهاك الحظر المفروض على الهواتف المحمولة.13وهذا يمثل توسعًا مقلقًا في دور نظام العدالة.

لا يجب ان تكون بهذه الطريقة. كشفت المقابلات مع SPOs أن أولئك الذين طوروا علاقات مع الطلاب كانوا أقل عرضة للجوء إلى نظام العدالة للرد على سلوك أقل خطورة. في الوقت نفسه ، كان من المرجح أن يعتمد SPOs الذين تصرفوا مثل ضباط الشرطة الأكثر تقليدية على نظام العدالة.14علاوة على ذلك ، وجدت دراسة حالة حيث طورت المقاطعة تغييرات في النظام ووضعت مجموعة مفصلة من القواعد لسلوك SPO أن الإحالات إلى المحكمة انخفضت بنسبة 67 بالمائة ، وارتفعت معدلات التخرج إلى 80 بالمائة ، وانخفضت معدلات الإحالة الجنائية بنسبة 31 بالمائة ، وانخفض الحجز المدرسي بمقدار 86 في المائة ، انخفضت إحالات الشباب الملونين إلى المحاكم بنسبة 43 في المائة ، وكان هناك انخفاض بنسبة 73 في المائة في الأسلحة الخطيرة في الحرم الجامعي.خمسة عشرتؤكد هذه النتائج على الحاجة إلى تدريب الموظفين قبل أن تدخل أي جهة إنفاذ قانون إلى مبنى المدرسة وتعزز الحجة التي تحتاجها المدارس مصادر ، وليس شرطة، للتعامل مع الغالبية العظمى من المشكلات التي تحدث في الحرم الجامعي.

يجب أن تحد القيادة المدرسية من أدوارها ومسؤولياتها بشكل صارم

بالإضافة إلى التورط في القضايا التأديبية المدرسية ، يرتبط وجود SPOs أيضًا بزيادة استخدام الاعتقالات لكل من السلوك الإجرامي اللاعنفي والعنيف. في حالات الجرائم العنيفة الخطيرة ، ستستجيب الشرطة غير التابعة للمدرسة بغض النظر عن وجود SPO. ومع ذلك ، المدارس التي لديها منظمات SPOs لديها معدل غير متناسب من الاعتقالات للسلوك اللاعنفي. وجدت دراسة استقصائية طولية لـ 480 مدرسة لمدة ثلاث سنوات أن المدارس التي بها SPOs أبلغت عن جرائم أكثر من تلك التي ليس لديها SPOs. أبلغت المدارس التي لديها منظمات SPOs تشارك في برامج التعليم والإرشاد عن جرائم أقل من المدارس التي يشارك فيها SPOs فقط في إنفاذ القانون.16سجلت المدارس التي لديها SPO معدل أعلى بنسبة 27 في المائة لجرائم الملكية ومعدل أعلى بنسبة 57 في المائة للجرائم الخطيرة / جرائم الأسلحة / المخدرات مقارنة بالمدارس غير التابعة لها ، عند التحكم في الاختلافات الموجودة مسبقًا.17 خلصت مراجعة البحث بين المدارس التي لديها SPO وبدون SPO إلى أن الدراسة الأفضل تصميمًا والأكثر تمثيلاً لتأثير SPO حتى الآن تشير إلى أن الزيادات في القوى العاملة SPO في المدارس مرتبطة بالزيادة في الإبلاغ عن الجريمة ، أو الاحتمال الأكبر أو الأكثر قسوة العقوبات المفروضة على الطلاب ، وارتفاع معدلات جرائم الأسلحة والمخدرات ، وزيادة الإبلاغ عن جرائم العنف غير الجسيمة ، مقارنة بالمعدلات في المدارس التي لا يوجد بها برامج SPOs.18

يجب أن تدخل قيادة المدرسة مذكرة تفاهم شفافة بين SPOs والمعلمين والإداريين وأولياء الأمور والطلاب. يجب أن يوفر مثل هذا الاتفاق التفاصيل اللازمة لنطاق SPOs ويسمح لأصحاب المصلحة المحليين بالتأثير على نطاق عملهم. تظهر الأبحاث أن هذه الاتفاقية المسبقة يمكن أن تؤدي إلى عدد أقل من الإحالات إلى المحكمة ، وجرائم عنف أقل ، ومعدلات تخرج أعلى.19 يجب أن تنظم هذه الاتفاقيات دور إنفاذ القانون في الانضباط والتعليم بينما تعمل المنطقة المحلية لتكملة استراتيجية السلامة الخاصة بها مع جهات فاعلة غير قضائية.

الإصلاحات على المدى المتوسط

إلغاء تمويل الشرطة في المدارس

بالإضافة إلى إجراءات قيادة المدارس المحلية ، يجب على الحكومة الفيدرالية إنهاء كل تمويل الشرطة في المدارس. في المتوسط ​​، وزع برنامج التوظيف في مكتب COPS الفيدرالي 125000 دولار لكل موظف جديد لدورة منحة مدتها ثلاث سنوات. وفقًا للائحة التمويل ، يمكن أن يشمل 75 في المائة من راتب المبتدئين والمزايا الإضافية على مدى مدة المنحة. أفاد معهد البحوث الاقتصادية أن متوسط ​​راتب SPO يمكن أن يكلف محلية 70.000 دولار. هذا أمر مؤسف للغاية لأن العديد من المدارس تفتقر إلى التمويل للدعم الأساسي مثل المستشارين والممرضات وعلماء النفس في المدرسة. على سبيل المثال ، وجد تقرير صادر عن الاتحاد الأمريكي للحريات المدنية أن ما يقرب من مليوني طالب يحضرون مدرسة مع SPO ولكن لا يوجد مستشار.عشرينكشف نفس التقرير أن ستة ملايين طالب يذهبون إلى مدرسة مع SPO وليس هناك أخصائي نفسي في المدرسة. أخيرًا ، واحد من كل أربعة طلاب في مدرسة مع SPO ولكن لا يوجد مستشار أو ممرضة أو أخصائي نفسي في المدرسة أو أخصائي اجتماعي. عندما يطالب الناس بسحب الاستثمارات من الشرطة والاستثمار في حلول مجربة أخرى فعالة ، فإن هذا هو بالضبط نوع اختلال التوازن في التمويل الذي يغذي هذه المطالب. سيكون هذا الاستثمار في SPOs موجهًا بشكل أفضل نحو موظفي المدرسة المؤهلين الذين ثبت أنهم أكثر ملاءمة للتعامل مع سلوك الطلاب الإشكالي ، بدلاً من ضابط إنفاذ القانون المعين في مدرسة ليس لديه التعليم أو التدريب لتقديم مشورة جيدة أو غير ذلك يدعم نوع العمل الاجتماعي.واحد وعشرين

أخيرًا ، واحد من كل أربعة طلاب في مدرسة مع SPO ولكن لا يوجد مستشار أو ممرضة أو أخصائي نفسي في المدرسة أو أخصائي اجتماعي.

أخرج الشرطة من المدارس واستثمر في الدعم والخدمات التي ثبت أنها تساهم في تحقيق السلامة

يجب على قادة الدولة والمحليين أيضًا إخراج الشرطة من المدارس والاستثمار في الدعم والخدمات التي تشتد الحاجة إليها ، مثل المستشارين وعلماء النفس وتدريب المعلمين والإداريين والرعاية الصحية. بدأت بعض المجتمعات بالفعل في تحويل الأموال بعيدًا عن تطبيق القانون في المدارس ، مع احتمال وجود فرص كبيرة لإعادة الاستثمار. يجب أن يتم إعلام صانعي السياسات بالبحوث والتجارب الحديثة لإعادة توجيه الموارد من نشر SPOs والاستثمار بدلاً من ذلك في المجتمعات وأنواع الأساليب التي من المرجح أن تجعل المدارس آمنة ، مثل المستشارين المدربين تدريباً جيداً والأخصائيين الاجتماعيين والمعلمين ، و ممارسات العدالة البديلة والتصالحية لمعالجة السلوك الإشكالي.

قالت بورتلاند ، مين ، التي صوتت مؤخرًا لإلغاء SPOs من منطقة المدرسة ، إنها ستعيد استثمار مدخرات الميزانية البالغة 150.000 دولار في تدريب خفض التصعيد لموظفي المدرسة. الانتقال من SPOs يمكن أن يغير أساس السلامة المدرسية ، كما رأينا في أوكلاند. في عام 2019 ، أوصى مشروع التنظيم الأسود بإلغاء برنامج SPO وميزانيته السنوية البالغة 4 ملايين دولار. لقد تصوروا ملفًا جديدًا فرض من حفظة السلام غير المسلحين الذين سيكونون جزءًا من قسم التربية الخاصة بالمدرسة أو قسم الصحة السلوكية. سيخضع الفريق الجديد للتدريب على خفض التصعيد ، والممارسات الواعية بالصدمات ، والقضاء على التحيز العنصري.22في يونيو 2020 ، صوت مجلس المدينة لإلغاء برنامج SPO رسميًا والاستثمار في نموذج يتبنى بعض المبادرات الأساسية للمشروع.23

الإصلاحات طويلة الأمد

كسر خط الأنابيب من مدرسة إلى سجن

تظهر الدراسات أن وجود SPOs يؤدي إلى عقوبات أشد على المخالفات البسيطة مما كان يمكن لمسؤولي المدرسة أن يطبقوه. من المرجح أن يتم القبض على الطلاب في هذه المدارس وإحالتهم إلى نظام العدالة الجنائية.24 سألت دراسة أخرى كل من SPOs ومديري المدارس عن آرائهم حول الانضباط. أفادت الدراسة أنه عند مقارنة فلسفات SPOs والإداريين داخل المدرسة ، كان 83٪ من مديري المدارس أكثر توجهاً وقائياً من SPOs المتمركزين في مدارسهم. هناك اقتراح هنا بأن من المرجح أن يسعى مسؤولو الأمن الوقائي إلى استجابات تأديبية أكثر من الوقاية ، مما يؤدي إلى عقوبات أقسى بشكل عام واعتقالات متزايدة.25 ممارسات الشرطة هذه ، التي تعرض الأطفال الملونين بشكل غير متناسب لنظام العدالة في سن مبكرة ، مرتبطة باحتمالية أكبر للسجن كشخص بالغ. يشار إلى هذا عادة باسم خط الأنابيب من المدرسة إلى السجن.

يُعد السماح لضباط الشرطة بمعالجة المخالفات الطفيفة في المدارس دون داع أول اتصال للطالب بنظام العدالة الجنائية ، مما قد يؤدي إلى تهيئتهم لعواقب جانبية مدى الحياة. على الصعيد الوطني ، كان هناك 44370 اعتقالًا مدرسيًا خلال العام الدراسي 2013-2014 ، والتي زادت إلى 51780 اعتقالًا في العام الدراسي 2015-2016.26حدثت سبعة بالمائة من جميع اعتقالات الشباب في المدارس ، وكان من الممكن التعامل مع العديد من هذه الحوادث بشكل فعال من قبل موظفي المدرسة بدلاً من SPOs. أ واشنطن بوست وجدت المراجعة أن العديد من الطلاب متهمون بارتكاب جرائم لارتكاب جرائم بسيطة ، مثل رمي طائرة ورقية وركل سلة المهملات وارتداء السراويل المترهلة ورمي الجزرة على المعلم . 27

يُعد السماح لضباط الشرطة بمعالجة المخالفات الطفيفة في المدارس دون داع أول اتصال للطالب بنظام العدالة الجنائية ، مما قد يؤدي إلى تهيئتهم لعواقب جانبية مدى الحياة.

تؤثر سياسات عدم التسامح هذه بشكل غير متناسب على الشباب الملونين من خلال وضعها في نظام العدالة. شكل الطلاب السود 36 في المائة من الاعتقالات في العام الدراسي 2015-2016 ، على الرغم من أنهم كانوا يمثلون 15 في المائة فقط من الطلاب. وفي الوقت نفسه ، كان 33 في المائة من المعتقلين من البيض ، على الرغم من أنهم يمثلون 50 في المائة من الطلاب. في واشنطن العاصمة ، تزداد احتمالية فصل الفتيات ذوات البشرة السوداء عن المدرسة بمقدار ستة أضعاف مقارنة بالفتيات البيض. يؤدي هذا التجريم في المدارس إلى معدلات الاعتقال ، حيث تضاعف معدل الاعتقال للفرد بالنسبة للفتيات السود من عام 2007 إلى عام 2015 ، وتم اعتقال الفتيات السود بمعدل يزيد عن 30 ضعف معدل اعتقال الشباب البيض. تعزو الدراسة جزءًا من هذا التناقض إلى زيادة الإحالات إلى نظام قضاء الأحداث لسلوك المراهق النموذجي وسوء السلوك البسيط الذي ينبغي معالجته داخل المدرسة.28

في حين أن العديد من هذه الاعتقالات المدرسية قد لا ينتهي بها المطاف في المحكمة ، إلا أنها يمكن أن تؤدي إلى عواقب طويلة الأجل. يمكن أن يؤثر الاعتقال لمرة واحدة على إنجازات الطالب ويؤدي إلى زيادة بنسبة 25 بالمائة في احتمالية التسرب من المدرسة.29يمكن أن يكون لانعدام التحصيل العلمي عواقب وخيمة في الحصول على عمل مناسب.30 كل هذه مكونات لخط الأنابيب من المدرسة إلى السجن.

يجادل البعض بأن هذا النوع من الإنفاذ العدواني للانتهاكات التأديبية لقواعد المدرسة يخلق بيئة عدم التسامح المطلق التي تساعد على ردع الجرائم الأكثر خطورة.31 هذا هو المبدأ الأساسي الذي يقوم عليه مبدأ 'التوقف والتفتيش وكسر النوافذ' ، والذي من خلاله يساهم الإنفاذ الصارم لقضايا نوعية الحياة البسيطة في ثقافة الإنفاذ على نطاق واسع التي تمنع الجرائم الأكثر خطورة. ومع ذلك ، فإن هذه الممارسات ، التي تأتي على حساب الحريات المدنية الأساسية ، لم تثبت أنها تجعل المجتمعات أكثر أمانًا ،32استهداف الأشخاص الملونين ،33وقد أُجبرت العديد من الولايات القضائية على الحد من جهود إنفاذ عدم التسامح استجابةً لشكاوى المواطنين والإجراءات القانونية.3. 4

  • تنفيذ استراتيجيات لإيجاد بدائل للتعليق والطرد
  • خلق ثقافات مدرسية صحية على أساس المناهج السلوكية الحافزة المناسبة للعمر
  • دمج مناهج العدالة الإصلاحية القائمة على المدرسة والمجتمع بدلاً من الممارسات التأديبية التأديبية
  • وجود عدد كافٍ من المستشارين المدربين جيدًا وموظفي الصحة العقلية في المدرسة
  • الاستثمار في الدعم المجتمعي الإيجابي للشباب ليكونوا مشغولين بشكل منتج خلال ساعات خارج المدرسة
  • إشراك عائلات الطلاب بشكل إيجابي

بحث مستقبلي

تتطلب إعادة تصور كيف يمكننا جعل المدارس بيئات تعليمية أكثر أمانًا لجميع الأطفال قرارات مستنيرة حول كيفية تخصيص الموارد بشكل أكثر فعالية. هذا مصدر قلق خاص عند النظر في الخدمات والدعم المتاحة للشباب التي تساهم في المدارس الآمنة. هناك حاجة ملحة لإجراء بحث إضافي لتحديد الممارسات الواعدة وتقييم الأساليب غير العقابية التي تدعم الطلاب مع الحفاظ على سلامتهم. تشمل الأسئلة الملحة قياس التأثير على سلامة المدرسة من الأساليب التي لا تعتمد على ضباط شرطة المدرسة ، بما في ذلك استراتيجيات للحد من التعليق والطرد ، والعدالة التصالحية في المدرسة والبرامج البديلة لتسوية المنازعات ، وتدريب موظفي المدرسة لمعالجة قضايا السلامة المدرسية وإنشاء مناخ تعليمي آمن ، ووجود مستشارين مؤهلين ومدربين تدريباً جيداً ، ومتخصصين في الصحة العقلية ، وموظفي سلامة مدرسيين غير تابعين لتطبيق القانون.

استنتاج

إن وجود سلطات إنفاذ القانون في المدارس الأمريكية خلال حقبة تتراجع فيها جرائم الأحداث سريعًا يحول الموارد الثمينة عن خدمات الوقاية والدعم ، ويزيد من احتمالية المشاركة الأعمق في نظام العدالة ، ويزيد من تفاقم التباينات العرقية القائمة. بينما يتم تجميعها كشكل من أشكال الشرطة المجتمعية ، فإن الواقع هو أن تطبيق القانون في المدرسة ينتج عنه استجابات عقابية أكثر مقابل تعزيز بيئة تعليمية آمنة من خلال بناء الثقة والعلاقات. ستستمر الحاجة إلى أن تستجيب الشرطة للجرائم في المدارس ، ولكن يمكن القيام بذلك بنفس الطريقة التي تتعامل بها الشرطة مع الجريمة في المجتمعات. غالبًا ما يؤدي وجود ضباط إنفاذ القانون في المدرسة كإجراء وقائي إلى مخاطر الاستجابات الجنائية للسلوك المنحرف الذي يجب على المسؤولين التعامل معه. إن إخراج الشرطة من المدارس واستثمار المدخرات في المستشارين وعلماء النفس وخدمات الدعم التي أثبتت جدواها يمكن أن يمنع الجريمة دون العواقب السلبية المصاحبة لتدخل نظام العدالة الجنائية.

قراءات موصى بها

ن. إصلاح قضاء الأحداث: نهج تنموي (واشنطن العاصمة: الأكاديميات الوطنية للعلوم والهندسة والطب ، واشنطن ، 2013).

دينيس سي. علم الجريمة والسياسة العامة 19 ، (2020): 905-940.

الكرامة في المدارس ، مستشارون ليسوا رجال شرطة: إنهاء الوجود المنتظم لإنفاذ القانون في المدارس (الكرامة في المدارس ، 2016).