قصة نجاح تعليم البنجاب

يمكن لطفل واحد ومعلم واحد وكتاب واحد وقلم واحد تغيير العالم. التعليم هو الحل الوحيد. التعليم أولا. هكذا انتهى ملالا يوسفزاي خطاب مثير أمام جمعية شباب الأمم المتحدة في 12 يوليو / تموز ، أعربت ملالا عن نداء للعمل من أجل إعمال الحق العالمي في التعليم لكل طفل. مع وجود 40 مليون طفل من أصل 70 مليون طفل باكستاني تتراوح أعمارهم بين 5 سنوات و 19 سنة لا يذهبون إلى المدرسة ، فإن أداء باكستان سيئ في هذا الصدد. بالنظر إلى هذا ، يبدو أن لدينا جبالًا نتسلقها قبل أن نتمكن من تعليم جميع أطفالنا.

لكن هذا ليس عمودًا حول كيف تبدو الأشياء الكئيبة ، وكيف أن حكومتنا غير فعالة ، وكيف أن مواطنينا يفتقرون إلى الحماس. يتعلق الأمر بالخطوات التي يتم اتخاذها في الاتجاه الصحيح ، لا سيما في البنجاب. فيما يلي نظرة على بعض الأخبار السارة من قطاع التعليم في البنجاب ، كما وصفها السير مايكل باربر ، الممثل الخاص لوزارة التنمية الدولية (DFID) للتعليم في باكستان. بسبب عدد من التدخلات ، والتي هي جزء من خارطة طريق إصلاح أكبر ، ووجود المعلمين وأعداد حضور الطلاب أظهرت زيادات مذهلة في البنجاب . كانت كل من النسب المئوية للمعلمين الحاضرين والطلاب المسجلين بالفعل الذين يحضرون الفصل أعلى من 92 في المائة في ديسمبر 2012 ، ارتفاعًا من 72 في المائة و 82 في المائة في سبتمبر 2011 ، على التوالي. كما زادت نسبة المدارس التي لديها مرافق عاملة من 69 في المائة إلى 91 في المائة في نفس الإطار الزمني. شهد الالتحاق زيادات في الفئة العمرية من خمس إلى تسع سنوات ، ولكن معظم هؤلاء أتوا من كاشي (أو فصول رياض الأطفال) ولا تمتد حتى الآن إلى المدرسة الابتدائية. وبينما تجاوزت بعض المناطق في البنجاب علامة التسجيل البالغة 90 في المائة بشكل جدير بالثناء ، فإن مناطق أخرى ، مثل المناطق الريفية وجنوب البنجاب ، وكذلك مدارس الفتيات ، تتخلف عن الركب بشكل واضح. بالإضافة إلى ذلك ، يتعلم الطلاب أكثر. يكشف أحدث تقرير سنوي عن حالة التعليم ، والذي قيم أكثر من 60.000 طفل من جميع مقاطعات البنجاب ، عن مكاسب كبيرة في نتائج التعلم لكل من معرفة القراءة والكتابة والحساب. من الواضح أن هناك الكثير المزيد من العمل الذي يتعين القيام به ، ولكن المؤشرات أعلاه تظهر التقدم.

في إطار برنامج إصلاح قطاع التعليم في البنجاب ، يتم تقديم رواتب نقدية سنوية بقيمة 1.5 مليار روبية إلى 380 ألف فتاة في الصفوف من السادس إلى العاشر في المدارس الحكومية ، في 16 من أصل 36 مقاطعة في البنجاب.



خطة الإنقاذ الأمريكية تمويل الحكومة المحلية

وقد أدى عدد من الابتكارات السياسية ، التي رعتها وزارة التنمية الدولية البريطانية وقادتها حكومة البنجاب ، إلى جعل هذه التطورات ممكنة. كان لمزيد من المراقبة للمدارس دور فعال في تحسين حضور المعلمين. وقد أصبح هذا ممكناً بفضل العمل الدؤوب الذي قامت به وحدة مُجدَّدة لرصد وتنفيذ البرنامج. ومن العناصر الأساسية أيضًا مؤسسة تعليم البنجاب ، التي تمكّن الأطفال الفقراء من الالتحاق بمدارس خاصة منخفضة التكلفة مجانًا. هناك أيضًا صندوق البنجاب التعليمي (PEEF) ، الذي تم إنشاؤه في عام 2009 لتقديم المنح الدراسية القائمة على الجدارة والمساعدة في 16 مقاطعة أقل نموًا في البنجاب. لقد منحت أكثر من 41000 منحة دراسية قيمتها أكثر من 2 مليار روبية.

يستهدف عدد من السياسات الحكومية الفتيات والشابات على وجه التحديد. في إطار برنامج إصلاح قطاع التعليم في البنجاب ، يتم تقديم رواتب نقدية سنوية بقيمة 1.5 مليار روبية إلى 380 ألف فتاة في الصفوف من السادس إلى العاشر في المدارس الحكومية ، في 16 من أصل 36 مقاطعة في البنجاب. الهدف هو تحسين الالتحاق وزيادة الاحتفاظ. يتم منح الفتيات المستفيدات 2400 روبية في السنة بشرط نسبة حضور تبلغ 80 في المائة.

ستكون بعض سياسات ونجاحات البنجاب قابلة للتكرار وسيحتاج بعضها إلى التكيف مع المقاطعات الأخرى. تقدم وزارة التنمية الدولية (DFID) ثاني أكبر تمويل إلى خيبر بختونخوا مع توقع إمكانية إعادة إنتاج بعض هذه النجاحات هناك. تنفذ بلوشستان برنامجًا مشابهًا لبرنامج PEEF ، في مثال جيد لتعلم السياسة بين المقاطعات.

رفع الحد الأدنى للأجور إلى 15

كل ما سبق يشير إلى أن البنجاب تخطو خطوات واسعة في حل مشكلة الوصول وزيادة كمية التعليم المقدم ، على الأقل في المرحلة الابتدائية. لكن ماذا عن جودة التعليم؟ هناك مشكلات خطيرة في مناهجنا وكتبنا المدرسية ، وكذلك في الطريقة التي نتوقع أن يتعلم بها طلابنا من هذه المواد. بينما يبدو أن توصيات إصلاح المناهج الدراسية لعام 2006 قد تم دمجها في أحدث الكتب المدرسية في ولاية البنجاب ، لا يوجد تحليل حتى الآن لجودة هذه الكتب المدرسية. خلال الأسابيع القليلة القادمة ، سوف أقوم بهذه المهمة بالضبط.