نتائج الاختبارات والمجالس المدرسية: لماذا يهم توقيت الانتخابات

قام اثنان من أعضاء مجلس إدارة منطقة مدارس لوس أنجلوس الموحدة (LAUSD) بتأمين عروض إعادة انتخابهم في وقت سابق من هذا الشهر في مسابقة تميزت بإقبال منخفض تاريخيًا. ال مرات لوس انجليس وصف معدل مشاركة الناخبين البالغ 12 في المائة بأنه سيئ للغاية ، وفاز شاغلو المنصبين بسهولة على الرغم من نتائج اختبارات الدائرة الثابتة نسبيًا في السنوات الأخيرة. تستمر LAUSD في التخلف عن متوسطات الولاية من حيث الأداء الأكاديمي وعضو مجلس الإدارة المرجع رودريغيز أعرب مؤخرًا عن قلقه بشأن نقص التحسين ، قائلاً ، إن [التحسين] التدريجي لا يناسبني ، ولا يعمل مع الأطفال.

قامت إدارة ريغان بتوسيع هائل في الإنفاق العسكري خلال الثمانينيات.

المناطق التعليمية هي الشكل الأكثر شيوعًا لحكومات المقاطعات الخاصة في الولايات المتحدة ، ومع ذلك ، فنحن لا نعرف سوى القليل عن كيفية تقييم الناخبين لأعضاء مجلس إدارة منطقة المدرسة. هل يقوم الأشخاص بتقييم شاغلي الوظائف بناءً على أداء المنطقة ، أم أنهم يضعون مقياسًا آخر في الاعتبار عند الإدلاء بأصواتهم؟ في العمل المنشور مؤخرًا في دراسات تشريعية ربع سنوية ، أعالج هذا السؤال من خلال فحص أكثر من عقد من البيانات الطولية حول درجات اختبار المنطقة ونتائج انتخابات مجلس إدارة المدرسة في كاليفورنيا.

أجد أنه عند إجراء انتخابات مجلس إدارة المدرسة في السنوات الرئاسية ، فإن الناخبين يعاقبون ويكافئون بشكل موثوق شاغلي المناصب بناءً على مدى جودة الأداء الأكاديمي للمنطقة. للتحكم في الاختلافات في الجودة عبر المناطق التعليمية ، استخدمت إستراتيجية ذات اتجاهين للتأثيرات الثابتة والتي سمحت لي بتقدير مدى تأثير تغييرات درجات الاختبار على معدلات النجاح الحالية في نفس حي بمرور الوقت. تشير النتائج إلى أن كل زيادة في الانحراف المعياري في درجات اختبار المنطقة تؤدي إلى زيادة بنسبة 4 في المائة في النسبة المئوية للفوز بإعادة انتخاب شاغلي المناصب في تلك الدائرة. لكن هذا التأثير يظهر فقط في سنوات الانتخابات الرئاسية: عندما تُجرى الانتخابات في غير سنوات ، لا توجد علاقة بين التغييرات في درجات اختبارات المنطقة ومعدلات إعادة الانتخاب الحالية.



أنا أزعم أن هذه النتائج من المحتمل أن تكون مدفوعة بضعف الإقبال في الانتخابات خارج الدورة. تُشجع الانتخابات المحلية التي تُجرى بالتزامن مع السباقات الوطنية أو الحكومية على مشاركة واسعة لأن الناخبين هم بالفعل في صناديق الاقتراع ومتناغمون مع القضايا السياسية. من ناحية أخرى ، تكون المسابقات خارج العام أقل وضوحًا وتجذب مجموعة مختلفة من الناخبين. على وجه الخصوص ، يميل أعضاء المجموعات التي ستتأثر بشكل غير متناسب بالانتخابات إلى الإقبال بغض النظر عن موعد إجراء تلك الانتخابات. على سبيل المثال ، المعلمين ونقاباتهم تهيمن على انتخابات مجلس إدارة المدرسة لأن أعضاء مجلس الإدارة يتخذون قرارات تؤثر بشكل مباشر على وظائفهم اليومية.

عندما يتعلق الأمر بالعلاقة بين الإنجاز ونتائج انتخابات مجلس إدارة المدرسة ، فمن المحتمل أن يرى الناخبون العاديون درجات الاختبار كمصدر قيم للمعلومات حول فعالية مجلس المدرسة. جودة منطقة المدرسة هو محدد مهم ل قيم الإسكان المحلية ، و جون هولبين أظهر أن الناخبين يختارون الخروج من الأحياء عندما يتدهور الأداء التعليمي. علاوة على ذلك ، قد توفر نتائج التحصيل على مستوى المنطقة اختصارًا مفيدًا للناخبين الذين يحاولون الإدلاء بأصواتهم في بيئة منخفضة المعلومات التي تميز الانتخابات المحلية.

ومع ذلك ، من شبه المؤكد أن المدرسين والناخبين الآخرين الذين يسيطرون على الانتخابات خارج العام يقيمون أعضاء مجلس الإدارة على مجموعة معايير أوسع وأكثر دقة من مجرد درجات الاختبار. على سبيل المثال ، ملف جمعية المعلمين في كاليفورنيا تشمل الأولويات اختبارات أقل ، وفصول أصغر حجماً ، وبيئات مدرسية آمنة ، ورواتب أعلى ، والمزيد من الوقت للتطوير المهني. نتيجة لذلك ، يجب أن نتوقع رؤية علاقة إيجابية بين التحصيل الأكاديمي والأداء الحالي لمجلس إدارة المدرسة عندما يتوجه الناخبون العاديون إلى صناديق الاقتراع في سنوات الانتخابات التي تشهد إقبالًا كبيرًا - ولكن ليس بالضرورة في سنوات ما بعد التخرج عندما تكون مجموعة فرعية متخصصة فقط من الناخبين يتحولون خارج للتصويت. يظهر بحثي أن هذا هو بالضبط النمط الذي حدث في ولاية كاليفورنيا خلال العقد الماضي.

ومع ذلك ، في حين أن أعضاء مجلس إدارة مدرسة الاقتراع خارج مناصبهم عندما تنخفض درجات الاختبار قد يكون استجابة عقلانية من قبل الناخبين الذين يسعون للحث على المساءلة المحلية ، فليس من الواضح أن هذه نتيجة مرغوبة معياريًا. لسبب واحد ، من المحتمل أن يكون لدى مجالس المدارس فقط ملف قدرة متواضعة لتشكيل الأداء الأكاديمي في مناطقهم. إذا كان هذا صحيحًا ، فلن يؤدي استبدال شاغلي مجلس إدارة المدرسة بالضرورة إلى زيادة تحصيل الطلاب. في الواقع ، قد تؤدي زيادة الإقبال بين قادة المناطق إلى الإضرار بالفعل بالمقاطعات. قد يكتسب أعضاء مجلس إدارة المدرسة خبرة قيمة من وقتهم في الخدمة ، وفي هذه الحالة قد يؤدي التدفق المستمر للأعضاء الجدد إلى الإضرار بالمدارس الفاشلة.

توضح نتائجي أن توقيت الانتخابات مهم عندما يتعلق الأمر بالعلاقة بين درجات اختبار المنطقة التعليمية ومعدلات إعادة انتخاب مجلس إدارة المدرسة ، ويجب أن يعمل البحث المستقبلي على تحديد ما إذا كانت أنماط التصويت هذه تساعد في نهاية المطاف أو تضر المناطق التعليمية.